Tijdens de fase van het waarnemen zet ik twee stappen. Ik verzamel als eerst de leerling-gegevens en zet dit in een groepsoverzicht. Hierna ga ik verder met de volgende stap, het signaleren van leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. (Pameijer, Beukering & de Lange, 2011)
Eerst analyseerde ik de resultaten van een methodegebonden toets. Welke leerlingen ontwikkelen zich goed? Bij welke leerlingen verloopt de ontwikkeling minder gunstig? Ik benut de toets niet alleen bij de evaluatie van een lesperiode maar ook bij de start van een lesperiode, om vanuit de beginsituatie weer nieuwe doelen te bepalen. Bij de HGW cyclus wordt er aan gehecht dat de toetsen die gebruikt zijn verantwoord zijn. Een verantwoorde toets is objectief, betrouwbaar, goed genormeerd en valide. De score is onafhankelijk van degene die de toets afneemt. De score van de toets is onafhankelijk van het moment waarop dat gebeurt. Verder zijn de normen representatief en recent. Als laatste moet de toets meten wat hij bedoelt te meten. Het stelt niet iets anders vast. Een rekentoets moet rekenvaardigheden vast stellen. (Pameijer, Beukering & de Lange, 2011). De toets die ik gebruik heb voldoet aan al deze eisen. Het was de toets van lesmethode Alles Telt, Blok 2 Leerjaar 7.
Om meer te weten te komen over mijn kinderen heb ik observaties en rekengesprekken gevoerd. Deze zijn te vinden in de bijlage. Elke keer had ik de volgende vragen in mijn achterhoofd: hoe starten de leerlingen hun spel of werk? Hoe pakken ze de opdracht of taak aan? Hoe lossen ze problemen op? Hoe werken ze samen? Hoe reageren de leerlingen op mijn instructie? Welk effect heeft mijn gedrag, verbaal en non-verbaal, op hun gedrag, werkhouding en leerresultaten? Wat werkt positief en wat niet? (Pameijer, Beukering & de Lange, 2011).
Voor de rekengesprekken heb ik momenten gecre??erd tijdens lesactiviteiten. Ik heb vragen gesteld om zicht te krijgen op wat de leerlingen al beheersen en wat nog niet, hun manier van werken, hun oplossingstrategie??n en op wat hen helpt tijdens instructie en zelfstandig werken. In een persoonlijk gesprek met een aantal leerlingen heb ik zicht gekregen op idee??n over leren en gedrag. De uitwerking van deze gesprekken staan in de bijlage.
